经典国学的诵读教学设计案例10篇

1. 《论语》第一章《学而》

教学目标：

1. 熟读《学而》一章经文；

2. 理解文中的核心概念：学、知、仁、孔子的教育思想等；

3. 培养学生品德、品格和人生观。

教学准备：

1. 《论语》第一章《学而》的课文和注释；

2. 论语简介和孔子的生平介绍。

教学过程：

1. 学生先自习课文，读一遍；

2. 教师引导学生跟读，重点强调语音、语调和停顿；

3. 教师讲解笔记，并与学生一起探讨“学、知、仁、孔子的教育思想”等相关问题；

4. 学生分组讨论，探讨孔子的教育思想对自己的影响和启示；

5. 学生逐段背诵《学而》，并注重准确性和流畅性；

6. 学生走上讲台，依据自己的领悟和理解，表达自己对学习和生活的见解。

2. 《大学》第一章《格物》

教学目标：

1. 熟读《大学》第一章《格物》一章经文；

2. 理解文中的核心概念：格物、知识、学习方法等；

3. 培养学生动手思考、实践和独立思考的能力。

教学准备：

1. 《大学》第一章《格物》的课文和注释；

2. 大学简介和朱熹的生平介绍。

教学过程：

1. 学生自习课文，理解文中的核心概念；

2. 教师引导学生探讨“格物、知识、学习方法”等相关问题，让学生感受到古代哲学对生活的启示；

3. 学生分组进行实践活动，体验格物的过程，探索科学知识；

4. 学生总结实践活动中的收获和经验，并进行分享；

5. 学生结合自己的生活和学习情况，思考如何运用格物的方法提高自己的学习成绩和解决生活中的难题；

6. 学生逐段背诵《大学》第一章《格物》，并注重准确性和流畅性。

3. 《庄子》第一章《逍遥游》

教学目标：

1. 熟读《庄子》第一章《逍遥游》一章经文；

2. 理解文中的核心概念：逍遥、自在、自由、追求真理等；

3. 培养学生自信、豁达和追求真理的意识。

教学准备：

1. 《庄子》第一章《逍遥游》的课文和注释；

2. 庄子简介和庄子的生平介绍。

教学过程：

1. 学生自习课文，理解文中的核心概念；

2. 教师引导学生探讨“逍遥、自在、自由、追求真理”等相关问题，让学生体验自由、自信、自在的感觉；

3. 学生结合自己的生活和学习情况，思考如何追求真理，如何在日常生活中表现出逍遥自在的态度；

4. 学生在小组中进行讨论，探讨如何消除困惑，如何追求真理，如何体验逍遥自在的生活；

5. 学生逐段背诵《庄子》第一章《逍遥游》，并注重准确性和流畅性；

6. 学生参观自由广场，体验自由、自信、自在的感觉。

4. 《孟子》第一章《离娄上》

教学目标：

1. 熟读《孟子》第一章《离娄上》一章经文；

2. 理解文中的核心概念：仁、教化、人性善恶、爱与道德等；

3. 培养学生正义、公正和道德意识。

教学准备：

1. 《孟子》第一章《离娄上》的课文和注释；

2. 孟子简介和孟子的生平介绍。

教学过程：

1. 学生自习课文，理解文中的核心概念；

2. 教师引导学生探讨“仁、教化、人性善恶、爱与道德”等相关问题，让学生感受到正义、公正和道德的力量；

3. 学生分组进行讨论，探讨在现代社会中如何践行仁爱、如何教化人心、如何实现道德的价值；

4. 学生结合自己的生活和学习情况，思考如何树立良好的道德观念，如何建立社会公正和文明的生活环境；

5. 学生逐段背诵《孟子》第一章《离娄上》，并注重准确性和流畅性。

5. 《论语》第十四章《雍也》

教学目标：

1. 熟读《论语》第十四章《雍也》一章经文；

2. 理解文中的核心概念：孝、敬、爱、尊重等；

3. 培养学生孝道、家国情怀和人生价值观。

教学准备：

1. 《论语》第十四章《雍也》的课文和注释；

2. 论语简介和孔子的生平介绍。

教学过程：

1. 学生自习课文，理解文中的核心概念；

2. 教师引导学生探讨“孝、敬、爱、尊重”等相关问题，让学生感受到孝道和家庭的温暖；

3. 学生结合自己的生活和学习情况，思考如何展现孝道，如何尊重父母；

4. 学生分组讨论如何传承中华民族的传统美德，如何培养家国情怀，如何实现个人人生价值，在爱与尊重中寻找生活的方向；

5. 学生逐段背诵《论语》第十四章《雍也》，并注重准确性和流畅性。

6. 《周易》第一章《乾》

教学目标：

1. 熟读《周易》第一章《乾》一章经文；

2. 理解文中的核心概念：天、地、阴阳、五行等；

3. 培养学生大道、自然、平衡和协调的意识。

教学准备：

1. 《周易》第一章《乾》的课文和注释；

2. 周易简介和周易的历史背景介绍。

教学过程：

1. 学生自习课文，理解文中的核心概念；

2. 教师引导学生探讨“天、地、阴阳、五行”等相关问题，让学生感受到大道和自然的力量；

3. 学生分组进行实践活动，探索自然和人的平衡和协调；

4. 学生结合自己的生活和学习情况，思考如何爱护环境，如何协调人与自然的关系；

5. 学生逐段背诵《周易》第一章《乾》，并注重准确性和流畅性。

7. 《诗经》第一章《关雎》

教学目标：

1. 熟读《诗经》第一章《关雎》一章经文；

2. 理解文中的核心概念：感情、生活、生命、家庭等；

3. 培养学生美学、文化和感性教育的意识。

教学准备：

1. 《诗经》第一章《关雎》的课文和注释；

2. 诗经简介和古诗文学欣赏方法介绍。

教学过程：

1. 学生自习课文，理解文中的核心概念；

2. 教师引导学生探讨“感情、生活、生命、家庭”等相关问题，让学生感受到文学和历史的魅力；

3. 学生分组进行诗歌朗诵和文学欣赏活动，让学生体验文学的美感和历史的意义；

4. 学生结合自己的生活和学习情况，思考如何继承中华优秀传统文化，如何用真情实感传递文学的温度；

5. 学生逐段背诵《诗经》第一章《关雎》，并注重准确性和流畅性；

8. 《易经》第一卦《乾》

教学目标：

1. 熟读《易经》第一卦《乾》一章经文；

2. 理解文中的核心概念：天道、自然规律、人生态度等；

3. 培养学生领悟天道、顺应自然、平衡人生的意识。

教学准备：

1. 《易经》第一卦《乾》的课文和注释；

2. 易经简介和易经哲学概念介绍。

教学过程：

1. 学生自习课文，理解文中的核心概念；

2. 教师引导学生探讨“天道、自然规律、人生态度”等相关问题，让学生感受到大道和自然的力量；

3. 学生分组进行实践活动，探索自然和人的平衡和协调；

4. 学生结合自己的生活和学习情况，思考如何顺应自然，如何实现人生的均衡和协调；

5. 学生逐段背诵《易经》第一卦《乾》，并注重准确性和流畅性。

9. 《史记》第七章《太公世家》

教学目标：

1. 熟读《史记》第七章《太公世家》一章经文；

2. 理解文中的核心概念：忠、孝、公、正、忍等；

3. 培养学生热爱国家、弘扬民族精神、倡导阳刚之气的意识。

教学准备：

1. 《史记》第七章《太公世家》的课文和注释；

2. 史记简介和中华优秀传统文化欣赏方法介绍。

教学过程：

1. 学生自习课文，理解文中的核心概念；

2. 教师引导学生探讨“忠、孝、公、正、忍”等相关问题，让学生感受到国家和民族的阳刚之气；

3. 学生分组进行史实研究和国家情怀培育活动，让学生了解中华民族的历史和文化；

4. 学生结合自己的生活和学习情况，思考如何践行忠、孝、公、正、忍等价值观念，如何弘扬民族精神，如何倡导阳刚之气；

5. 学生逐段背诵《史记》第七章《太公世家》，并注重准确性和流畅性。

10. 《道德经》第一章

教学目标：

1. 熟读《道德经》第一章一章经文；

2. 理解文中的核心概念：道、无为而治、自然状态等；

3. 培养学生道德、伦理和人生观。

教学准备：

1. 《道德经》的第一章的课文和注释；

2. 道德经简介和老子的生平介绍。

教学过程：

1. 学生自习课文，理解文中的核心概念；

2. 教师引导学生探讨“道、无为而治、自然状态”等相关问题，让学生感受到大道和自然的力量；

3. 学生结合自己的生活和学习情况，思考如何体会天地之道，如何处理人与社会的关系；

4. 学生分组进行讨论，探讨如何践行道德、伦理和人生观；

5. 学生逐段背诵《道德经》第一章，注重准确性和流畅性。
 

以上是十篇经典国学的诵读教学设计案例，其中每篇都涉及到核心的国学经典，让学生在诵读经文的过程中理解核心概念和价值观，并用自己的生活和学习情况去发掘和展现其中的人生意义和价值，具有一定的启示和参考价值。